En écriture en grande section, l'école vise la cursive, en partant des capitales. Si votre enfant rapporte une page de boucles ou son prénom en capitales, c'est la première étape. Le prénom sans modèle et les mots simples viennent plus tard dans l'année.
Voici ce que dit le programme de maternelle, et ce que vous pouvez faire à la maison.
Ce que le programme travaille en écriture en grande section
Le programme de l'école maternelle découpe l'écriture par âge. À partir de 5 ans, ou dès que les étapes précédentes ont pu être observées, il fixe ces objectifs :
- tenir son crayon avec la pince des doigts ;
- utiliser ensemble l'épaule, le coude, le poignet et les doigts pour guider le crayon ;
- travailler la liaison entre deux lettres ;
- tracer des lettres en écriture cursive et les enchaîner ;
- mémoriser le tracé pour écrire son prénom sans modèle ;
- écrire en cursive un mot simple, avec ou sans modèle.
Le programme précise que ces mots sont « orthographiquement transparents » : sans double consonne ni lettre muette. Exemples de notre part : « vélo » ou « moto » conviennent, « pomme » ou « chat » non.
Ce qui se prépare dès 4 ans
À 4 ans, le programme demande déjà une posture adaptée, un tracé sans lever le stylo et les premiers tracés de la cursive. L'enfant trace aussi les capitales et copie son prénom avec.
Le programme reconnaît qu'il faut plusieurs années pour acquérir l'écriture manuscrite. Il introduit la cursive en moyenne section « ou lorsque l'enfant est prêt ».
Quelle écriture en grande section : capitales, script ou cursive ?
L'objectif est la cursive. Les capitales viennent d'abord, dès 4 ans. Le script peut aider un enfant qui peine avec la cursive : le guide Eduscol de 2015 sur l'écriture à l'école maternelle le prévoit, de façon transitoire.
Le programme demande aussi de reconnaître et de nommer les lettres d'un mot dans leurs trois graphies : capitale, script et cursive. Selon le programme, la cursive permet de distinguer des lettres visuellement proches, comme b et d ou p et q.
À quel moment arrive la cursive ?
Le guide de 2015 est plus précis. Certains élèves l'abordent dès la fin de la moyenne section, mais il préfère la grande section, « sans forçage inutile ». L'enseignant la systématise en deuxième partie d'année. Aux premières périodes, le guide prévoit de consolider les acquis et d'écrire des mots connus.
Le même guide reconnaît que certains enfants rencontrent de vraies difficultés avec la cursive à ce stade. Le geste ne s'achève qu'à l'école élémentaire.
Des mots dès la grande section
Dès la grande section, ou dès que l'enfant est prêt, l'enseignant fait écrire des mots transparents, à partir des lettres et des sons que l'enfant connaît. Il lui montre ensuite l'écart entre son essai et l'écriture correcte.
Le guide de 2015 ajoute que les écritures autonomes deviennent plus fréquentes en grande section, parfois en cursive. Les enfants commencent à produire des phrases ou de courts textes à partir des mots affichés dans la classe.
Comment accompagner l'écriture en grande section à la maison
Les deux textes décrivent le travail de la classe, pas celui des parents. Voici cinq idées de notre part, à essayer à votre rythme.
- Installez l'enfant à la table, pieds à plat au sol, buste incliné vers la feuille. Le programme demande une posture adaptée dès 4 ans.
- Proposez de grands tracés continus avant les lettres. Pour d'autres idées, voyez le graphisme en grande section à la maison.
- Gardez le prénom en capitales comme point d'appui, puis passez à l'écriture du prénom en cursive, objectif du programme à partir de 5 ans.
- Faites écrire de vrais petits mots : une étiquette, un mot pour mamie.
- Écourtez les séances dès que la main se crispe. La crispation peut aussi venir d'un crayon inadapté ou de mauvaise qualité, note Eduscol.
Pour voir comment on relie deux lettres, comment attacher les lettres en cursive détaille le geste.
Signes qui justifient d'en parler à l'enseignant
Parlez-en si votre enfant se plaint de douleur à la main, si l'écriture le fait pleurer ou s'il évite tout tracé. L'enseignant l'observe au quotidien, avec les autres enfants du même âge, et il peut ajuster la progression.
Le cahier d'écriture cursive des Cahiers Oriavel couvre la grande section et le CP.
Écriture en grande section : vos questions
Faut-il apprendre l'écriture en script ou en cursive en grande section ?
L'objectif est la cursive, avec le script en renfort. Le guide de 2015 prévoit un appui transitoire sur le script pour l'enfant en difficulté. Le programme demande aussi de reconnaître les trois graphies.
À quel âge commence-t-on la cursive ?
Certains élèves l'abordent dès la fin de la moyenne section, mais le guide de 2015 préfère la grande section, « sans forçage inutile ». L'enseignant la systématise en deuxième partie d'année.
Faut-il savoir lire pour écrire en grande section ?
Le programme relie les deux apprentissages. Il vise le nom des lettres et les trois graphies, et le guide de 2015 note que les essais d'écriture autonome permettent d'accéder à la lecture.
Mon enfant sait écrire son prénom en capitales mais pas en cursive : dois-je m'inquiéter ?
C'est un objectif à atteindre au fil de l'année, pas un prérequis de septembre. Si le prénom en capitales est solide, entraînez les boucles et les tracés continus, comme dans l'idée 2 ci-dessus.
Nos sources
La rédaction des Cahiers Oriavel
